I Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) sono peculiari modalità di apprendimento che possono coinvolgere la lettura (Dislessia), la scrittura (Disgrafia e Disortografia) e il calcolo (Discalculia). Si tratta di disturbi circoscritti che si manifestano a partire dell’età evolutiva. Questi fanno parte dell’area del neurosviluppo, sono sostenuti, cioè, da funzionamenti neurologici e neuropsicologici atipici.

Nei DSA, sono compromessi gli automatismi stessi dell’apprendimento e ciò è causa di difficoltà importanti nell’acquisizione di quelle abilità scolastiche (lettura, scrittura e calcolo) che sono alla base dell’istruzione nei primi anni di scolarizzazione. Sebbene non interessino il funzionamento cognitivo generale, le loro conseguenze possono essere pervasive in diversi ambiti dello stesso, tra cui l’adattamento personale e sociale. Un’identificazione precoce permette la progettazione di percorsi tempestivi e personalizzati, con adeguati strumenti compensativi e/o dispensativi che permettono, non solo, di favorire e garantire l’apprendimento stesso, ma anche di prevenire la cascata di problemi secondari che ne deriva. Se non riconosciuti in modo tempestivo, infatti, i DSA possono avere effetti invalidanti e persistenti, come il prematuro abbandono scolastico e successive difficoltà lavorative oltre a difficoltà nella sfera psicopatologica (bassa autostima, impotenza appresa, ansia, ecc.) e comportamentale.

La finalità di questo progetto è l’individuazione precoce delle difficoltà legate agli apprendimenti mediante uno screening di primo livello svolto nelle classi. Si specifica che i risultati dei test effettuati non sono direttamente diagnostici: l’obiettivo è segnalare, ove presente, la situazione di rischio DSA che necessita di ulteriori approfondimenti. Progetto svolto in collaborazione con psicologi esperti del territorio.